下乡之后的王玉文摸到了相机，决心用记录的方式逃离这个轨道，以另一种方式审视与自己息息相关的一切。从1978年至今，从阜新到本钢、鞍钢各大矿区，他拍下40年里东北矿区的变迁，色调是黑白的，但镜头里劳作的矿工时常带着笑，他想给那些岁月留下希望的光亮。这些都收入了摄影集《工业时代1978—2017》。原来，窗户的把手坏了，无法锁住，给了男子可乘之机。事发后，小王找到房东，双方商定在窗户外加装护栏。(十四)发挥中心学校统筹作用。强化乡镇中心学校统筹、辐射和指导作用，推进乡镇中心学校和同乡镇的小规模学校一体化办学、协同式发展、综合性考评，实行中心学校校长负责制;将中心学校和小规模学校教师作为同一学校的教师“一并定岗、统筹使用、轮流任教”。完善乡村学校评价方式，充分激发每所学校和广大乡村教师教书育人的积极性、创造性。统一中心学校和小规模学校课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，推进教师集体教研备课，统筹排课，音乐、体育、美术和外语等学科教师可实行走教，并建立相应的政策支持机制。中心学校要统筹加强控辍保学工作，落实目标责任制和联控联保工作机制。

(十六)推进“互联网+教育”发展。各地要积极创造条件，加强硬件建设，充分利用卫星、光纤、移动互联网等，加快实现两类学校宽带网络全覆盖。结合国家课程和地方课程要求，以外语、艺术、科学课程为重点，涵盖所有学科，引进或开发幕课、微课等课程，提供丰富优质在线教育资源，保障两类学校开齐开足开好课程，弥补师资力量不足等短板。发挥好优质学校、骨干教师的辐射带动作用，采取同步课堂、公开课、在线答疑辅导等方式，促进两类学校师生与优质学校师生共同在线上课、教研和交流。研究探索运用大数据、云计算、人工智能等技术，科学分析和监测两类学校教育教学情况，基于精确数据，有针对性地指导学生学习和改进学校教育教学管理。发挥政府在推进“互联网+教育”发展中的主导作用，积极运用市场机制，采用政府购买服务等方式，加强软硬件建设。遴选县域内经验丰富的教研人员、教师和专业技术人员赴两类学校开展经常性指导，提高发展和应用“互联网+教育”水平。布拖是高寒山区半农半牧县，彝语里是“有刺猬和松树的地方”。早在2000多年前，彝族的先民就在这里繁衍生息，目前彝族人口占到全县的94%，这里保留了最原始的彝族风情：彝族节日、服装、饮食、丧葬习俗。报道称，这个计划非常雄心勃勃，但细心的网友发现这些内容并不完全是梅拉尼娅“原创”的。2016年，前美国第一夫人米歇尔在白宫妇女峰会上回答知名主持人奥普拉提问的时候采用了“做更好的人”（BeBetter）这个口号，与梅拉尼娅的口号极为相似。同时，该活动的宣传手册像是完全照搬2014年奥巴马任美国总统时联邦商务委员会发布的一份宣传资料。

赵凤桐担任组长的中央第四巡视组进驻贵州38天后，贵州省委原常委、副省长王晓光于4月1日被宣布调查。巴西总统米歇尔·特梅尔（MichelTemer）和其妻子养了两只狗，除了“皮柯里”外，还有一只黄金猎犬“索尔”（Thor）。“索尔”曾经还“乱入”过女主人的一次采访。与武进“老婆”一同出现在派出所的，还有刘洋的“老婆”，这是他花9万元买来的，倾尽家中所有。“基本都是借的，亲戚都借了个遍。”刘兴说，刘洋的“老婆”在村里只待了20多天。